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和初中生談如何合理運用錯題本?
更新時間:2014-11-10 23:18:07, 采編:上海家教網

 首先要明白,使用錯題本的目的。我們面對一道錯題時,要思考如何在今后不再犯同樣的錯。然后,將解決問題的過程記錄在錯題本上,經常翻閱,爭取達到目的。錯題本的使用通常分三個階段。

第一階段:凡是遇到錯題一律記下來。先把原題抄下來,把答案整理下來,有時間拿出來翻一遍,這是第一階段。這個階段,是最難堅持的階段。因為往往發現整理的錯題是“沒用的”,感覺浪費時間,沒幾天就放棄了。我當時也有一樣的感受。當記錄了十幾頁的時候,我看了前面記錄下來的題目,覺得很幼稚,覺得這么簡單的題整理下來,太耽誤時間。不過換個角度想,如果我沒有記錄這些錯題,如果沒有經常看他們,也許現在不會覺得這么簡單。這樣,也就堅持下來了。

                

第二階段:有選擇性的記錄錯題,并且把更多的思考記錄下來。反思第一階段的錯題,我覺得技術含量太低,對后來的復習作用不大,我開始調整方法。為了節約時間,我把錯題直接撕下來,貼在本子上,這樣有必要講一下,“撕下來”是一件很有成就感的事。因為錯題總是讓人覺得惱火的,它們分布在各個角落,伺機搗亂,當把他們一個一個撕下來,貼在本子上的時候,心里覺得很踏實。因為那份講義、那本參考書對我的幫助,其實就是那幾道錯題帶來的幫助,我撕下來的全是有價值的東西,扔掉的講義對我是沒有價值的。在整理答案上,也有了進步。我不再只寫每道題的解答過程,而是思考當時如何錯的,而通過老師的講解,我到底學到了什么,我會像日記那樣把心得寫上去。比如:“這類題通常以這里為突破口。。” 這個階段大概維持了一個月,我真正體驗到了錯題本帶來的好處,在后面的考試中,我沒有緊張感,甚至期待發現自己更多的錯誤。因為這些考試并不重要,我無需在這些考試中考出好成績給任何人看(包括我自己),考試對于我,只是一個發現錯誤的過程。我會在每次練習或考試后,攤平試卷,一道一道的處理,有不懂的就問老師。以前我很頭疼的化學,經過兩個月,我發現我能考到班級前三,客觀題幾乎滿分,總之腰也不酸了,腿也不疼了,一口氣上5樓也不出氣了。

   

第三階段:錯題本不僅局限于整理錯題。有時老師上課講的知識點,我聽懂了,覺得很有收獲,在自習課時,我會把這個知識點整理一下,把相關題型整理下來,寫幾個思路。比如語文,你可以把老師整理下來的有關讀音、詞語辨析,成語用法、好詞好句找時間整理下來。這個時候,你會感覺,這個錯題本是一個寶庫,把不會的吸收進來,然后有時間就翻一翻,變成自己的知識。

 

 

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